Ruta de aprendizaje en Visual Thinking

Este volver atrás, permite realizar un ejercicio reflexivo sobre nuestro propio aprendizaje. Me encanta que suceda así porque podemos darnos cuenta de los avances y de las oportunidades de mejora que tenemos. El balance es de logros y de muchas ventanas de aprendizajes que se abrieron a partir de esta ruta trazada en 5 unidades.

He descubierto en este ejercicio 6 huellas que han marcado mi proceso de aprendizaje:

Huella 1:  Iniciando estos pasos: Comunicándome a través del dibujo. 
Huella 2: La regla 6 x 6. Seis preguntas básicas que permiten comprender un problema.
Huella 3: Descubriendo los usos del visual Thinking ... del lenguaje visual-
Huella 4: Aplicando lo aprendido: cómo usar el visual thinking como apoyo al aprendizaje de mis estudiantes.
Huella 5: Haciendo uso de mi competencia digital a través del uso del Time Lapse como herramienta para animar mapas visuales.
Huella 6: Otros usos del visual thinking que puede apoyar el aprendizaje de mis estudiantes. El bullet Journal aparece como una herramienta interesante para ayudarles a gestionar su tiempo para el aprendizaje.


Les dejo aquí el link para acceder a una infografía de mi ruta de aprendizaje que hice usando Genial.ly... simplemente genial ...!!!! Excelente herramienta.... Estoy segura que este recorrido social ha sido muy significativo !!!!

Si quieres asumir un reto... descubre cuál es mi avatar!!!! Lo lograste?  Accede al link para revisar cuál puede ser y cuál es mi ruta...

Bullet Journal

¿Qué es el bullet Journal?

 Este es un sistema visual que permite organizar tus tareas. Este sistema analógico que sirve como un mapa organizador fue creado por Ryder Carroll.  En el blog hipertextual se presenta de manera precisa, las partes por las que está conformada dicho sistema.

Creo que las posibilidades de uso con mis estudiantes es excelente, en especial porque mi interés es ayudarles a generar hábitos de estudio y está herramienta puede ser útil para ayudarles a estructurarse y enfrentar de mejor manera el ingreso a la universidad, en especial en los primeros años de su trayectoria formativa.

Les presento mi propuesta de las primeras páginas del bullet Journal que pensé podría invitar a mis estudiantes a construir. Se me ocurre también que sería ideal en este bullet dejar un espacio para diseñar una diana de evaluación, que les permita ir registrando sus avances en las tareas que deben realizar.

¡¡¡Todo un mundo por explorar!!!!

Lo aprendido en este desafío

Desafiada en la construcción de un Time Lapse

Esta ha sido un reto muy difícil para mi. No solo porque no tenía todos los implementos necesarios para realizarlo, sino también porque requiere de muchas competencias tegnológicas que espero ir avanzando en ellas, para que finalmente la producción sea más "limpia".

Realicé la actividad sola, y al no contar con las herramientas para sostener el celular, las lámparas que iluminaran bien, pues me hizo falta unas manos más que pudiesen ayudarme...

De todas maneras, me las ingenié para armar un setting que me ayudara a intentar realizar la tarea. Invertí muchas horas en este proceso de aprendizaje, varios ensayos para tener una producción más limpia. Pese a que no lo logré esta es una de las mejores.

Los materiales que usé fueron: dos lamparas, mi celular para grabar el trabajo que iba realizando y además un programa gratis de dibujo que baje al tablet. Es una pizarra digital llamada Draw.  Aun cuando estuve viendo cómo hacerlo en varios de los recursos presentados, me decidí por hacerlo en uno que conozco más que es movie maker. Alli, pasé los videos cortos. Este programa me da la posibilidad de cortar los tiempos de presentación y además de agregar el audio y ajustarlo también.

Se que necesito aprender más sobre cómo realizar un producto con buenas terminaciones, pero me imagino que el tiempo me dará esa habilidad.

Finalmente les presento Mi time Lapse.

Ensayando el uso de Sketchnoting

Usando Sketchnoting 

Para este desafío he usado un video referido a la historia de las emociones humanas. Esta es una charla TED de noviembre del 2017. Realizada por Tiffany Watt Smith.

Comparto que es un excelente formato para poder visualizar lo que estamos escuchando e incluso leyendo. Escuchar requiere de atender de manera activa, capacidad clave para poder visualizar nuestro propio pensamiento. Para mi ha sido un poco difícil y el producto creo le hace falta más limpieza visual en su presentación.

Las posibilidades de su empleo me parecen innumerables en mi espacio de enseñanza- aprendizaje. Estoy pensando que puedo implementarlo en actividades en las que mis estudiantes puedan tomar notas de sus lecturas en este tipo de formato. Será una herramienta útil pues las invita a realizar un ejercicio de análisis e identificación de conceptos claves y de ideas que los sustenten. El estar pensando en cómo visualizar el pensamiento, les permitirá avanzar en la comprensión de su lectura. 
Este tipo de actividades también puedo realizarlas haciendo uso de aprendizaje cooperativo. Las posibilidades de construir colaborativamente creo abre un mundo de oportunidades de aprendizaje para los estudiantes en cualquier nivel escolar. 

Les comparto mi sketchnoting... espero dejen sus comentarios al respecto...

 

Mapa visual del proyecto

Mapa visual del Proyecto: 
Recorriendo el desarrollo infantil de niños entre 0 y 6 años.

La invitación es a hacer un recorrido por un lugar poco explorado hasta este momento de la trayectoria formativa de mis estudiantes en educación infantil.
La propuesta se estructura considerando los 6 elementos claves del hexágono didáctico: objetivos, destinatarios, contenidos, metodología,evaluación y tiempo.

Así, este proyecto tiene se desarrolla durante un semestre académico (tiempo). En este, las estudiantes de educación infantil (destinatarias) asumen la aventura de identificar aquellas características relevantes en los niños entre 0  y 6 años en las dimensiones del desarrollo evolutivo (objetivo). Las estudiantes deben abordar los contenidos desde el trabajo entre pares, en forma individual y en conjunto conmigo.  Se realizan trabajos colaborativos en sala y en horarios de trabajo autónomo. En sala se generan actividades de aprendizaje (metodologías) que les permite identificar características a partir del ejercicio reflexivo y comprensivo de los temas trabajados a partir de lecturas previas a la clase, observación de videos, de casos reales, y también de sus experiencias con niños de este grupo etáreo (contenidos).Durante su proceso de aprendizaje las estudiantes estan realizando actividades evaluativas que favorecen el avance en su aprendizaje: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación (evaluación). Se considera que estas formas de evaluar acompañadas de rúbricas les permite ser conscientes de su progreso y avance, autorregular su aprendizaje tanto como realizar procesos de corregulación con sus pares.
 

Beneficios del empleo del lenguaje visual para la atención a la diversidad en el aula

Diversidad e inclusión....

Aprender a aprender y Enseñar a Aprender, son acciones que deben procurarse para todos y todas las estudiantes (niños, niñas, jóvenes, adultos, etc.) al interior de espacios de enseñanza aprendizaje. Me gusta pensar siempre en que al hablar de diversidad e inclusión no solo estamos pensando en diseñar experiencias de aprendizaje exclusivas para personas con algún tipo de "necesidad educativa especial", sino pensar en diseñar experiencias de aprendizaje que involucre a todos aquellos que comparten el mismo espacio educativoy que, puedan expresar sus niveles de logro y puedas avanzar hacia niveles más avanzados.

Si como docentes pensamos que todos en algún momento de nuestra trayectoria formativa requerimos de menores o mayores andamiajes para aprender, el lenguaje visual se transforma en una herramienta potente para que nuestros estudiantes visibilicen su pensamiento, reflexionen sobre su forma de pensar y conozcan cómo aprenden. Estas acciones indudablemente fortalecen hábitos de pensamiento.  Los invito a revisar el blog Observatorio Innovación para la inclusión y detenerse en el video que presenta. Este nos amplia nuestros conocimientos previos.

Algunos de los beneficios para quien aprende haciendo uso del lenguaje visual son:
 
 

Beneficios Usos del lenguaje visual

1. Visibilizar el pensamiento: Es una herramienta que permite a aquellos estudiantes que se les dificulta expresar sus ideas por escrito, hacer uso de representaciones visuales para reflejar su pensamiento.

 2. Conectar ideas: Dibujar permite conectar ideas, acción que favorece la memoria. Particularmente el almacenar información interconectada en la memoria de largo plazo.

3. Construir con otro: Compartir formas de representar visualmente el pensamiento, construir en conjunto con otros representaciones visuales facilita el compartir formas de razonar y busqueda de soluciones.


4. Mapear rutas de razonamiento: construir conocimiento de forma visual, permite visibilizar las formas de pensar. Esto favorece el repensar su forma de pensar, modificar, ampliar o complementar las rutas propias.

5. Emoción y aprendizaje por la misma ruta: Sabemos que para aprender de manera significativa se requiere de motivación, de disfrutar lo que se está aprendiendo. Es indudable que el lenguaje visual permite el disfrute del aprendizaje. Eleva los niveles de motivación y en consecuencia, permite que el aprendizaje sea perdurable en el tiempo. 

 


 

trabajando atención y memoria

¿Cómo trabajo la atención y la memoria?

Enseñar a aprender y aprender a enseñar, se han convertido en un desafío para mi, particularmente con estudiantes que son primera generación universitaria. Si nos preguntamos por sus "condiciones de entrada" podemos percatarnos que sus hábitos de estudio muchas veces no las acompañan en sus desafíos y por tanto, debemos tener esto en consideración al momento de diseñar nuestras clases.

Estrategias usadas para potenciar atención y memoria

Sin quererlo durante mucho tiempo, hacia uso de ciertas estrategias para apoyar su aprendizaje. Desde hace un par de años descubri que lo que hacia en clase, era llamado por algunos rutinas de pensamiento. Herramientas que permiten hacer visible el pensamiento y que vuelve a emerger en este curso ( para extender el pensamiento leer el siguiente documento) 

Las rutinas de pensamiento que uso, para potenciar procesos de atención y memoria son:

Rutina 1: hagamos un yo con yo
Luego de haber leído los textos para las clases, les pido tengan un momento a solas, consigo mismas para poner en papel las ideas claves leídas, los conceptos identificados.
Posteriormente, les pido hacer un nosotros con un compañero para que puedan encontrar puntos de acuerdo y diferencias.

Rutina 2: Pienso- veo y me pregunto
El insumo para aplicar esta rutina puede ser la lectura para la clase, un video visto con anterioridad, o la conversación sobre un caso que esten siguiendo.

Rutina 3: Trabajo en red
Realizan trabajos grupales en los que tienen que representar lo leído en representaciones visuales. Diría que es visual Izando su pensamiento, como lo comenté en mis primeros post.

Rutina 4: Evaluando conocimiento haciendo uso de tics

Ultimamente, estoy usando la tecnología con más fuerza... desde armar juegos en power point para identificar conceptos claves o reflexionar sobre el significado de algunas frases, hasta programas como mentimeter que me permite incluir preguntas sobre las que las estudiantes pueden reflexionar para dar respuesta a la tarea.

Me encantó saber que he estado haciendo aproximaciones al visual thinking -aunque incipientes- en mis espacios de enseñanza y aprendizaje. ¡¡¡Mucho por aprender para poder compartir!!!